A pesar de las protestas masivas de las asociaciones de padres, empleadores de escuelas católicas, sindicatos y otras iniciativas, la ley escolar sobre la nueva estructura española fue aprobada el 23 de diciembre y publicada en la prensa oficial el 30 de diciembre, haciéndola efectiva el 19 de enero. Alrededor del 25 por ciento de los ocho millones de sindicatos de estudiantes del país consideran que la nueva «Ley Chelsea», que lleva el nombre del ministro de educación, socava las libertades fundamentales.

Se suprime la religión

Primero, la nueva ley escolar reemplaza la religión con materias escolares que se calculan como calificaciones escolares. En segundo lugar, restringe la libertad de quienes deseen enseñar en los territorios con un segundo idioma oficial (distinto del español): el español ya no se reconoce como idioma de instrucción allí. La ley recomienda que las «comunidades autónomas» (gobiernos estatales) aseguren el «dominio absoluto» del español y otras lenguas oficiales en pie de igualdad. Los mecanismos de protección recogidos en la anterior ley escolar contra el desconocimiento de esta norma -repetida en Cataluña- han desaparecido en la nueva ley.

presta atención

El tercer punto de la crítica se refiere a las escuelas especiales, que se ven como un modelo de subescuela en nombre de la matrícula. La elección de una escuela pública o especial para un estudiante con discapacidades es «determinada por la administración escolar».

Al igual que con el tratamiento del idioma español, la ley utiliza una fórmula sutil en este ámbito. En caso de desacuerdo, las administraciones escolares deben «tener en cuenta los intereses de los estudiantes y los deseos de los padres que apoyan el modelo de todo incluido». Aparentemente, tiene un modelo diferente para la preferencia de los padres, dependiendo de si le gusta uno u otro modelo.

De esta forma, las escuelas especiales son ignoradas a discreción de la administración pública. Una disposición adicional «se refiere a la obligación de desarrollar un programa para que dentro de diez años, las escuelas públicas tengan los recursos para atender a los estudiantes con discapacidad en mejores condiciones».

Va bajo la discreción de los padres

Sin embargo, la parte más controvertida de la nueva ley escolar se refiere a las escuelas alternativas reconocidas por el gobierno porque a ellas asisten millones de estudiantes. Con el término ideológicamente influyente para transformar el “estado” en una escuela “pública” y enfatizando el financiamiento “privado” de las escuelas alternativas reconocidas por el gobierno, la escuela pública debería ser claramente preferida. Bajo la nueva ley escolar, la administración escolar es responsable de distribuir a los estudiantes a las ubicaciones escolares. La elección de los padres consagrada en la Constitución española, eligiendo un modelo de escuela similar a su cosmovisión, ahora juega un papel obediente. Puede evitarse incluso si la administración pública lo desea. Tal legislación escolar solo puede justificarse por razones ideológicas, ya que las administraciones escolares ahorran hasta ஆண்டு 3.000 al año en cada espacio escolar en una escuela alternativa en comparación con las escuelas puramente públicas: el gobierno se preocupa por la soberanía aérea sobre las escuelas.

El proyecto de ley se resolvió en la práctica de emergencia

El “Mass Plural” (“para una escuela plural”), una asociación que representa a las escuelas alternativas y escuelas especiales reconocidas por el gobierno, reunió casi dos millones de firmas para detener una ley que actúa como puerta de entrada. Una escuela en el sentido de un gobierno socialista-comunista. Cuando se redactó la ley, la plataforma se quejó de que “nunca se buscó el consenso. Por el contrario, el proyecto de ley se ocupó de la epidemia en la práctica de emergencia e impidió la participación de los involucrados en la comunidad escolar. Ni el primer ministro Point Sánchez ni la ministra de Educación Isabel Chelsea se han visto obligados a recibirlos.

En general, el ministro está acusado de ser la primera ley escolar desde la implantación de la democracia, en la que no se escuchó a los implicados en la creación. Esto se debe a que, a pesar de los diversos esfuerzos de diferentes asociaciones escolares, su participación no fue en un principio (Congreso de Representantes) Todavía está permitido en la segunda cámara (Senado).

Oposición a la ley escolar

Ya hay oposición a la «ley del Chelsea», especialmente en Madrid. La primera ministra Isabel Díaz Ayuzo, que lleva meses en la encrucijada del gobierno federal, ha anunciado de antemano que se extenderá el contrato con escuelas alternativas reconocidas por el gobierno: en lugar de seis, ahora se aplicará por diez años. Dado que el último contrato se llevó a cabo hace cuatro años, las escuelas no tenían dos entonces, pero aún tenían seis años de compromiso legal. Según el presidente del Gobierno de Madrid, esto dará a los padres más tiempo para elegir libremente este modelo educativo que está siendo atacado por la nueva ley educativa, y «impide la creación de más plazas en estos colegios, aunque la demanda de los padres sea realmente necesario». En Madrid, el 29 por ciento de las familias, o unos 370.000 estudiantes, eligieron este modelo de escuela.

Además, el líder opositor conservador del PPP Pablo Casado -también conocida como Isabel Díaz Ayuzo- ha anunciado que impulsa el registro de «comunidades autónomas» gestionadas por su partido, Madrid, Andalucía, Castilla y Lyon y Galicia. Evitará la implementación de la controvertida reforma educativa a principios del año escolar 2021/2022.

Queda por ver si el gobierno federal aceptará tales regulaciones o buscará formas de romper esta oposición. Sin embargo, se ha abierto otro frente de guerra entre el gobierno central y la oposición, especialmente el gobierno del estado de Madrid.

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